近年来，虚拟现实主要应用于影视娱乐、旅游、数字展厅设计等领域。随着虚拟现实的交互性和可视化程度不断提高，引起了教育界和学者的关注。教育要求学生掌握和理解抽象概念。历史上的教师使用了各种教育技术，例如黑板、投影仪、电视和互联网连接。从1997年到2006年，计算机被引入用于协作学习。从2007年到2016年，在线数字学习成为主流。虚拟现实教育在医学影像、航空等领域已经应用多年，但各个领域的VR游戏专注于教育的却屈指可数。它还没有被广泛用于教育，因为人们还不认为VR是一种主流技术。

从2012年到2018年，VR研究呈增长趋势。事实上，在2018年，英国94%的教师认为VR会改善课堂，97%的教师认为学生在VR学习中更加投入。从事虚拟现实的学生通过游戏学习。在VR环境中学习时，他们还可以更好地保留和应用信息。VR允许学生从第一人称的角度与想象的世界互动并体验场景。

尽管有大量教师对VR教学感兴趣，但教育工作者对艺术教育的VR使用兴趣最少。VR可能很昂贵，会导致晕车，并且可能会出现相当大的技术故障，例如能够穿过固体物体并在其中迷路。许多艺术和音乐教师希望将技术排除在课堂之外，并让学生有实际动手的方法，但技术确实具有有用的潜力。

使用虚拟现实了解文化差异

北卡罗来纳州立大学的一个 项目让学生通过观看在中国举行但有来自美国、中国、印度和新加坡的与会者参加的全球商业会议来了解不同的文化和传统。他们观察并评论了商业交易如何因不了解文化差异而出错。

在中国，虚拟现实运用最多的领域是在数字展厅设计、娱乐、旅游，以及展会活动上。

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