ZAS Architects与CEBRA Architecture合作，在多伦多大学士嘉堡校区（UTSC）公布了一个以学生为中心的新学习和支持中心的展厅设计。新设施——教学中心第2阶段（IC-2）——是一个动态的学习环境，它通过复杂的房间和跨越多个楼层的开放式公共场所来促进敏捷和异步教育。

ZAS Architects创始人兼高级负责人Paul Stevens评论道：“我们设想了一个真正灵活的环境，可以打破传统的教学法，而可以鼓励教室墙壁不受限制的流畅学习体验。” “点对点学习在设计的各个方面都得到了仿真。”

人工创建的地形从外部溢出，形成社交和研究区域的混合体，从而刺激并支持充满活力的校园生活。学生可以使用多种灵活的，具有技术功能的空间，包括21个教室，教室的大小和配置从500个座位的礼堂到较小的24个座位的主动学习环境。

学习空间彼此叠置，为称为Knoll的平台和露天看台座位空间创造了机会，该空间可缩放210个座位的Butterfly Cave阶梯礼堂的屋顶。

同时，Coffice是一个大型学习/社交空间，位于篝火礼堂之上，该礼堂是一个多功能的六角形演讲厅，可容纳500人，并突出于地面两米。阶梯的上升允许空间的灵活性，并为演示者位于中心的学生提供动态的观看体验。该空间设计还通过周围的数字屏幕在交互式异步环境中促进沉浸式学习。

构成建筑立面的框架网格创造了一种结合了各种体积、比例、表面和空间品质的设计。受19世纪主要使用的打印机纸盘形式的启发，该建筑的四个独特立面与纸盘的车厢相映成趣，并代表了内部空间和教育环境的多样性。

基于上方悬停的建筑物的概念，凹进的等级外立面采用无竖框的结构玻璃板高度透明。学习环境水平延伸到整个底层，丰富了学生的学习量和寻路方式。受到在校园中编织的高地溪峡谷的启发，该设计受到了在室内扩展绿色空间的渴望的指导。同时，两个屋顶花园也将室内和室外空间融合在一起，以增强建筑物高层内部的公共空间。

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